martes, 27 de mayo de 2008

¿Como enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Para enseñar para que todos y cada uno de los estudiantes presentes en una sala de clases comprenda, retenga los conocimientos, los aprehenda para su bien y el de su comunidad hay que hacerlo de una forma significativa, que marque a esos alumnos para el resto de sus vidas, de una forma agradable, no que se recuerde de aquellos episodios por una mala experiencia.
Se puede hacer un trabajo individualizado con cada uno de los alumnos, si el grupo curso no es demasiado numerosos, pero si este lo componen como la mayoría de estos de 40 alumnos, lo mas adecuado a mi parecer seria hacer un trabajo de una forma grupal, con no mas de 5 alumnos, los cuales investigaran, desarrollaran y meditaran los contenidos. Y con esto conocerán los contenidos, de una forma amena muchas veces y estructurada.
Este es mayoritariamente el aprendizaje significativo, el que marca la vida académica del alumnado. Pero, no todos los alumnos son iguales, y por ende, a no todos marcara un episodio de forma similar, pero si este aprendizaje puede marcarlos de una forma colectiva, haciendo trabajos grupales, tratando que la materia marque de una forma al alumno y este comparta sus experiencias con su grupo de trabajo. Y así como no todas las personas no aprenden de la misma forma, la evaluación no ha de ser a mi parecer “escrita igual para todos los alumnos, pues no todos los alumnos son iguales, así como los dedos de las manos, unos aprenden los contenidos de una forma mas fácil que otros, tiene mayores aptitudes en los diferentes ramos que en otros. Por aquello me parece que el docente debe tener diferentes pautas para evaluar a los distintos alumnos, ya seas por capacidad, trabajo en clases, desempeño y esfuerzo en el aula, así también los contenidos. La forma idónea de hacer esta evaluación que comento, es de tipo oral, pues allí se observara la capacidad del alumno sobre el tema, la seguridad que presenta lo que se le pregunta y el desempeño en el aula.” 1


1Educacionenpeligro.blogspot.com/ “¿Cuál es la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?”(17 mayo 2008)

jueves, 22 de mayo de 2008

¿Cuál es la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Antes de comenzar a hablar del tema que he de tratar, expreso mis más sinceras disculpas por el retraso de esta publicación, la cual fue ocasionada por problemas personales, que me es innecesario comentar.
Para evaluar de una forma justa ha de ser de una forma consecuente, no pasando a transgredir los conceptos del profesor con el alumnado, a que me refiero con esto de ser consecuente, no decir, por ejemplo, “yo solo voy a evaluar materias que he pasado en clases, no de una forma textual”, sabiendo que la evaluación será de una forma textual de diferentes textos. Esto no solo hará que le valla mal al alumnado en la evaluación, sino que perderá la confianza con el docente, ya que el no será leal su proceder. Me ha pasado muchas veces esto, en donde los profesores no son leales ni rectos con sus alumnos, faltando la confianza de estos. Perdonen con la energía con que comento estos hechos, pero la inconsecuencia me da rabia.
La forma mejor de evaluar no es una prueba escrita igual para todos los alumnos, pues no todos los alumnos son iguales, así como los dedos de las manos, unos aprenden los contenidos de una forma mas fácil que otros, tiene mayores aptitudes en los diferentes ramos que en otros. Por aquello me parece que el docente debe tener diferentes pautas para evaluar a los distintos alumnos, ya seas por capacidad, trabajo en clases, desempeño y esfuerzo en el aula, así también los contenidos. La forma idónea de hacer esta evaluación que comento, es de tipo oral, pues allí se observara la capacidad del alumno sobre el tema, la seguridad que presenta lo que se le pregunta y el desempeño en el aula.
A mi parecer esta es la forma mas clara que tiene el profesor para evaluar el desempeño del alumnado. En historia, por ejemplo, no importa que el alumno no se sepa la fecha exacta del descubrimiento de América, ya que a mi parecer, que conozca los procesos que conllevaron a ello y las consecuencia que se desencadenan con este hecho.

martes, 6 de mayo de 2008

¿Cómo se aprende Historia y Geografía?

Siempre se ha destacado clásicamente que para aprender Historia el estudiante debe hacerlo de una forma técnica, en donde este deba leer, preparar las materias que se le enseñaran y poner atención a la cátedra que realizara el docente; en cambio, para aprender geografía el conocimiento debe producirse enseñándole y luego, el alumno ponga en practica esos conocimientos, el lema para aprender geografía seria a mi parecer “la practica hace al maestro”. Pero esto no debería darse así, por separado, pues uno como futuro profesor de Historia y Geografía no puede hacer este tipo de diferencia, ya que nosotros deberemos entregar conocimientos muchas veces complementarios y entrelazados. Como ya se ha mencionado la educación no se relaciona a un solo paradigma para aprender historia y/o geografía sino que en estos se pueden aplicar los diferentes paradigmas educacionales, dando con estos diferentes resultados, a mi parecer desarrollando diferentes capacidades con cada uno de estos paradigmas.
A mi parecer, Historia y Geografía no debe hacerse por separado, ya que son complementarias, por ejemplo no podemos ver la historia griega si no comprendemos donde queda emplazado Grecia, con sus sistemas naturales, hídricos, entre otros. Por esto es que menciono que son complementarias. La enseñanza de Historia y Geografía, por ende, ha de ser, con una construcción teórica, conceptual y también práctica, en donde el alumnado comprenda no solo procesos y lugares, sino que el alumno sepa complementar ambos, utilizándolos de forma efectiva y propicia, lo que le permitirá utilizarlo en distintas etapas de su vida, así como en su ámbito social en donde este inmerso.
Como podríamos comprender de otra forma la historia y geografía, pues estas dos disciplinas son complementarias, ya que los hechos históricos intervienen en la geografía de un determinado sector, así como lo hace también la geografía en la historia.
Sin mas que mencionar sobre este tema y sembrando una cuota de duda no solo en los futuros profesores de Historia y Geografía, sino que también en los otros mas antiguos, para que analicemos, meditemos y ejerzamos de una mejor forma las cátedras, no dejando de lado lo histórico, ni lo geográfico y menos lo educacional, ya que todo esto debe ir en una buena clase de Historia y Geografía, para que así mejoremos la educación para las futuras generaciones. Ya que ese posiblemente sea el único granito de arena que aportemos a la sociedad.